示范引领  提升农村幼儿园办园水平
藤县第一幼儿园教育集团

　　藤县第一幼儿园教育集团以城乡学前教育存在的问题为导向，结合本地乡村幼儿园出现的管理理念滞后、师资力量薄弱、德育资源匮乏、校园文化缺失等问题，认真贯彻落实学前教育集团化办园改革，园长亲自抓思路、抓调研、抓督察、抓落实，多次深入乡镇乡村的幼儿园了解情况、解决问题，保证了集团化办园改革高效率推进。
　　藤县是全区学前教育集团化办园试点县，把学前教育集团化办园列入全县学前教育深化改革规范发展的重点改革任务，统筹谋划，强力推进，定期听取改革进展情况的汇报，及时研究解决改革中遇到的困难和问题，形成了上下贯通横向联动狠抓改革落实的工作机制。藤县第一幼儿园于2014年经自治区的批准创建了藤县第一幼儿园教育集团，并成立了集团化办园工作领导小组，打破界限，将县城优质学前教育资源直接下沉到乡镇，按照“以城带乡、以优带潜”的模式，以藤县第一幼儿园为龙头园，以和平镇、天平镇、金鸡镇、太平镇、新庆镇、岭景镇、藤州镇等10所较薄弱的乡镇幼儿园为分园组成了教育集团。各幼儿园通过“三三互共”(即：管理互融、师资互享、教学互通，党建共抓、资源共享、文化共育)的模式，积极探索幼儿园管理、办学提质、教师发展、幼儿成长等方面均衡发展的路径，努力提升城乡学前教育均衡发展。
　　一、 管理互融，助推乡村园发展
　　结合乡镇（村）幼儿园管理相对粗放、发展定位不清晰、规章制度落实不到位的问题，藤县第一幼儿园注重发挥自治区示范幼儿园的引领、辐射和帮带作用，探索集团化办园的模式。教育集团的园长由藤县第一幼儿园园长担任，副园长由藤县第一幼儿园副园长担任，成员由教育集团龙头园中层领导及各个分园的园长组成，共同研究管理集团化办园工作，形成跨区域、跨层级的教育集团领导班子，制定完善《藤县第一幼儿园教育集团化办园实施方案》及教师队伍建设、教学教研管理、运转经费保障等制度框架体系，建立健全乡镇（村）幼儿园管理制度，明确包括幼儿园党建、规范管理、教学教研、幼儿发展、文化共建等为重点的“九统一”任务，确保了集团办园有章可循。根据乡镇（村）幼儿园发展需求，教育集团探索实施县城自治区级示范幼儿园对乡镇幼儿园的“团队式”管理帮扶试点，对幼儿园管理、师资建设、教育教学、文化德育、环境创设等进行全方位指导和管理，“一个集团、多个园区、统一管理、融合发展”的办园模式基本形成，“以城带乡”的集团管理机制初步构建，城乡一体的现代幼儿园管理体系得到探索。如藤县第一幼儿园教育集团选派年富力强、有丰富管理及教学经验的领导和中层干部组成7人管理团队到金鸡镇中心幼儿园就幼儿园制度建设、教学常规、教研管理、幼儿习惯养成等进行系统指导和管理帮带，乡镇幼儿园办学水平与质量实现“弯道超车”。 金鸡镇中心幼儿园2021年2月成功创建梧州市示范幼儿园。该园园长感慨道：“没有藤县第一幼儿园教育集团，就没有金鸡镇中心幼儿园的快速提升与发展，集团化办园让我们成了站在巨人肩膀上发展的乡镇幼儿园!”在集团化办园的助推下，分园中已有1所市级示范幼儿园，2所县级示范幼儿园，而且现在金鸡镇中心幼儿园也成立教育集团，该园为集团化办园的龙头园，村级的3所幼儿园成为分园，真正实现“以城带乡、以优带潜”逐步缩小城乡教育差距，实现学前教育均衡发展，助推乡村振兴。
　　二、 师资互享，助推教师发展
　　教师是办好教育的关键，针对乡镇学前教师培训不足，综合素质普遍不高的问题，着力加强专题专业培训，着力构建“以优带潜”教师帮扶机制。通过“结对子、手拉手”城乡教师帮带指导工程（龙头园教师到分园带班示范、送课下乡、现场听课诊断、分园教师到龙头园跟岗学习等），对乡镇教师进行培训帮扶。集团化办园改革实施以来，教育集团定期派教师交流和跟岗研修教师1000多人次，短期跟岗培训教师近200人次，专题讲座近20多次，几所分园教师得到了全覆盖的业务帮扶指导，乡镇教师专业发展的“造血”机能持续增强，龙头园的教师指导能力及自身教育教学能力持续提升，助推了龙头园与分园的教师全面发展。
　　三、 教学互通，助推质量提升
　　针对乡镇幼儿园教学常规管理不规范、课堂效率不高、教研活动缺失的问题，建立了覆盖集团幼儿园的送教下乡教学平台，截至目前，集团园累计开展教学教研活动100余次，组织短期送教、定量讲学、骨干教师示范课送教下乡600多节次。在区级示范幼儿园的带动下，乡镇教师 “小学化”教学方式得到改变，乡镇幼儿园教研氛围更加浓厚，区域活动、户外活动及课堂教学改革与教学水平有效提升，助力的分园教师唐凤娇与王柱梅参加藤县幼儿园教师教学技能比赛荣获一等奖。
　　四、 资源共享，注重辐射引领
　　针对乡镇幼儿园信息化基础设施建设与材料投放不够的问题，加大教育设施等共享建设，每个学期开学初，藤县第一幼儿园教育集团均召开集团化办园的工作会议，研讨本学期的工作要点及具体工作措施，制订好方案，推动城乡幼儿园同步教学，并且注重加大力度对加盟园环境创设、区域材料、户外活动材料设施等投入，助力办园条件的提升，让乡镇孩子享受更优质的教育。
　　五、 文化共育，提升办园品位
　　针对乡镇幼儿园文化建设定位不准、文化内涵挖掘不够、校园文化品位不高的短板，教育集团在对乡镇幼儿园文化尊重和认同的基础上，本着和而不同、各美其美的原则，立足乡镇幼儿园地域文化特点，积极推进乡镇校园文化共建共育，深入挖掘本土的传统文化等文化元素，安排专门资金帮助乡镇幼儿园实施校园环境提升工程，形成了富有特色的乡镇幼儿园主题文化，实现了“一园一品”特色文化建设，校园文化“润物细无声”的教育魅力不断彰显，乡镇幼儿园文化建设逐渐步入高品质、特色化发展的轨道。如阳光博雅幼儿园和安泰博雅幼儿园在集团园的指导帮助下培植了涵盖仪表美、行为美、劳动美等 “美”的元素，形成了以“美”为核心的“最美博雅娃”主题文化，让拥有各种“美”的孩子在校园绽放，实现了幼儿成长发展的全面综合评价。
　　六、党建共抓，夯实组织基础。
　　全面加强集团园基层党组织建设，发挥党建引领作用，如民办性质的安泰博雅幼儿园在集团园的指导下成立了幼儿园党支部，成为了藤县民办学校中的第二个有党支部的单位。实施“把党员培养成优秀的教师和把优秀的教师培养成党员”的“双培聚力”工程，真正把党的思想政治组织优势转化为教育改革发展优势，引导广大师幼始终做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠诚实践者。如藤县第一幼儿园教育集团党建联盟开展支部手拉手、书记大讲坛等“八个一”党员活动，按照统一标准和要求组织集团校各党支部达标创建，定期学习研讨习近平总书记重要讲话精神，谈感受、议举措、搞评比，有力提升了乡镇幼儿园党建工作的规范化水平。集团园党支部中，11个党员获评优秀共产党员或先进党务工作者，幼儿园基层党组织的引领力不断增强。
　　经过近几年的探索实践，以 “三三互共”集团化运行模式得到有效探索，乡镇幼儿园的教育改革提质工作得到有效推进，师幼精神面貌发生了巨大变化，特别是乡镇幼儿园办学质量大幅提升，有利于乡镇孩子们得到更好的学习机会、享受更优质的教育。